home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ 800 College Boards / 800 College Boards.iso / cbrd8 / module6 < prev    next >
Text File  |  1992-01-01  |  4KB  |  146 lines
  1. NEW SET
  2. A
  3.      Students may fail to comprehend a passage because they lack relevant
  4. background knowledge needed to construct meaning from the textual recipe.
  5. next
  6. 1
  7. 1. The students referred to in the passage are
  8.  
  9.    A. learning to cook
  10.    B. reading cookbooks
  11.    C. learning a second language
  12.    D. reading new material
  13.    E. reviewing for exams
  14. next
  15. d
  16. 0
  17. B
  18. Correct.
  19. next
  20. wrong answer explanation
  21. B
  22. (D) These students are reading new material.
  23. NEXT
  24. NEW SET
  25. B
  26.      Reading instruction that focuses on improving language abilities or
  27. on increasing semantic processing will not resolve the comprehension
  28. problem, since the problem results from the reader's inability to make
  29. needed cognitive contributions to a text rather than from language
  30. and attentional inadequacies.
  31. next
  32. 1
  33. 1. According to this passage, in order to improve reading comprehension
  34.    the teacher should
  35.  
  36.    A. focus on improving language ability
  37.    B. try to increase semantic processing
  38.    C. try to help students develop longer attention spans
  39.    D. teach new vocabulary to students
  40.    E. make sure students have sufficient background knowledge before
  41.       they read
  42. next
  43. e
  44. 0
  45. C
  46. Correct.
  47. next
  48. wrong answer explanation
  49. C
  50. (E) Reading comprehension requires adequate background knowledge.
  51. NEXT
  52. NEW SET
  53. C
  54.      Does background knowledge really affect comprehension in normal
  55. reading situations?  It is noteworthy that the most convincing
  56. demonstrations of the importance of background knowledge have occurred with
  57. contrived and often ambiguous reading passages.
  58. next
  59. 1
  60. 1. The question at the beginning of this passage is
  61.  
  62.    A. rhetorical
  63.    B. imperative
  64.    C. inquisitive
  65.    D. interrogative
  66.    E. impossible
  67. next
  68. a
  69. 0
  70. D
  71. Correct.
  72. next
  73. wrong answer explanation
  74. D
  75. (A) This is a rhetorical question.
  76. NEXT
  77. NEW SET
  78. D
  79.      A recent study suggests that differences in background knowledge
  80. may indeed account for a significant portion of the variance in
  81. comprehension performances in normal reading situations, in this case with
  82. passages taken from a second grade reader.
  83. next
  84. 1
  85. 1. None of the following are stated in the passage EXCEPT
  86.  
  87.    A. the subjects were second graders
  88.    B. nationality affects reading comprehension
  89.    C. background knowledge affects reading comprehension
  90.    D. tests are not normal reading situations
  91.    E. reading comprehension is not currently being investigated
  92. next
  93. c
  94. 0
  95. E
  96. Correct.
  97. next
  98. wrong answer explanation
  99. E
  100. (C) The passage states that background knowledge affects reading comprehension.
  101. NEXT
  102. NEW SET
  103. E
  104.      The effects of background knowledge were more pronounced on
  105. "scriptually implicit" questions than on "textually explicit" questions.
  106. next
  107. 1
  108. 1. The researchers found that background knowledge is most helpful to
  109.    students
  110.  
  111.  
  112.    A. when answering questions that require responses directly from the text
  113.    B. when answering questions that require an integration of
  114.       textual and background data
  115.    C. when answering test questions without reading the text
  116. next
  117. b
  118. 0
  119. 2
  120. Correct.
  121. next
  122. wrong answer explanation
  123. 2
  124. (B) Background knowledge is most helpful when students need to integrate it
  125. with textual data to answer questions.
  126. next
  127. 2
  128. 2. The best title for this material is
  129.  
  130.    A. Ways to Read Words
  131.    B. Variables in Reading Comprehension
  132.    C. Background Knowledge and Test Scores
  133.    D. Improving Reading through Semantic Processing
  134.    E. Language Abilities and Reading Comprehension
  135. next
  136. b
  137. 0
  138. F
  139. Correct.
  140. next
  141. wrong answer explanation
  142. F
  143. (B) Since this selection deals with variables which affect reading
  144. comprehension, the best title would be "Variables in Reading Comprehension."
  145. end
  146.